Reflectati asupra modului in care punctul central al acestui modul v-a ajutat sa va planificati si sa va creati unitatea de invatare.
1. Cum pot intrebarile de generare a proiectelor sa contribuie la sustinerea modului de invatare a elevilor mei?
2. Cum imi pot planifica evaluarea continua centrata pe elev?
1.Prin captarea atentiei,prin stimularea lucrului in grup ,prin evaluare si transmiterea feed-back-ului
RăspundețiȘtergere2.Prin chestionare,teste de continut ,prin parcurgerea portofoliu individual al elevului.
1. Intrebarile initiale capteaza atentia, starnesc interesul pentru tema nou anuntata.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua se poate realiza prin teste initiale si pe parcurs, prin feedback permanent si urmarirea continua a activitatilor acestora.
Nu ma pot concentra la acest curs! Sunt foarte obosita. Vreau sa lucrez acasa, sa aplic ceea ce am invatat aici
RăspundețiȘtergere1. Prin formarea unor intrebari provocatoare care sa trezeasca curiozitatea si interesul elevior, care sa genereze o multitudine de raspunsuri pentru unitatea de invatare.
RăspundețiȘtergere2Implicarea tuturor elevilor in propria evaluare- autorvaluarea continua.
Am inteles tot ceea ce ne-ati predat.
RăspundețiȘtergerePromit sa le gandesc mai mult, dar acasa!
1. Intrebarile initiale sa fie captivante,sa starneasca interesul si curiozitatea elevilor, sa genereze o multime de raspunsuri referitoare la unitatea de invatare.
RăspundețiȘtergere2.Prin chestionare, feedback permanent...
1. Intrebarile de generare a proiectelor asigura o examinare a cunostintelor elevului si permite profesorului sa stabileasca metoda cea mai potrivita de predare.
RăspundețiȘtergere2. Prin chestionare si fise de lucru.
1.Aceste intrebari asigura elevilor o curiozitate crescanda si o mare dorinta de a se informa si de a se etala informational.
RăspundețiȘtergere2.Acest tip de evaluare se realizeaza prin intermediul strategiilor didactice moderne: jurnale, chestionare,lista de observatii,rubrica de ziar.
Intrebarile cheie pot formula un feedback util actiunilor ulterioare.
RăspundețiȘtergereEvaluarea continua centrata pe elev s-ar putea realiza prin pozitionarea acestuia in situatii concrete, in care sa aplice notiunile studiate, probe de simulare
Intrebarile de generare a proiectelor asigura o verificare a cunostintelor si intelegerii elevilor legate de tema specifica si imi ofera posibilitatea de a proiecta instruirea.
RăspundețiȘtergere2.prin fise de lucru, chestionare, teste, portofoliu individual
1.Sarcinile de lucru atribuite pentru realizarea proiectului vor fi explicate gradual, pornindu-se de la un nivel de dificultate redus spre unul ridicat, vor fi adaptate la nivelul de varsta si intelegere al elevilor, dar si la nivelul clasei sau al grupei de proiect. Astfel elevii isi vor dezvolta achizitii solide si durabile carevor contribiu la o invatare eficienta.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua urmareste formarea de competente. Elevii isi vor asuma aspecte legate de propria lor invatare(vor invata chiar si din propriile graseli, dar si de comunicare si de lucru in echipa. Se utilizeaza in acest sens o gama variata de resurse si instrumente care vor evidentia progresul, dar si unele aspecte negative ce urmeaza a fi indreptete.
1 intrebarile cheie ii ajuta pe elevi sa inteleaga conceptele esentiale la un nivel superior. acestea incurajeaza elevii sa gandeasca
RăspundețiȘtergere2.planificarea evaluarii continue centrate pe elv se poate realiza prin chestionare
1. Intrebarile de generare a proiectelor orienteaza elevii spre ceea ce este mai important si ii ajuta sa inteleaga notiunile esentiale din lectie.
RăspundețiȘtergere2. Planificarea evaluarii consta intr-un rezumat al metodelor de evaluare si un grafic de timp.
1.Intrebaririle de generare a proiectelor au atat rolul de a identifica daca achizitiile anterioare ale elevilor sunt suficiente pentru derularea proiectului cat si de a provoca imaginatia elevilor, de a le starni curiozitatea in ceea ce priveste noua invatare.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua trebuie sa incurajeze autonomia de invatare si colaborarea, ea trebuie astfel planificata incat elevul sa fie sustinut pe tot parcursul invatarii, cu ajutorul ei sa-si poata depista singur punctele tari, sa-si monitorizeze progresul.
1.Lansarea intrebarilor initiale o aseman aprinderii unui bec intr-o camera intunecata _starnesc curiozitatea elevului,il oblig la atentie, fara sa depuna un efort prea mare, in acelasi timp ajutandu-l sa-mi ofere relatii despre bagajul sau de cunostinte din tema respectiva.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua, centrata pe elev poate fi realizata prin chestionare, completarea portofoliului personal al elevului s.a. .
1.Prin aceste acest tip de intrebare se poate obtine un feedback necesar in procesul de invatare
RăspundețiȘtergere2.Evaluare prin chestionare, teste, potrofaliu
1. Intrebarile de generare a unui proiect trebuie sa fie interesante, astfel ei vor deveni curiosi privind tema aleasa. Este important ca proiectul sa aiba legatura cu realitatea.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua centrata pe elev o planific cuprinzand modalitatile de implicare ale elevilor.
1Prin captarea interesului ptr tema anuntata.
RăspundețiȘtergere2Prin chestionare si fise de lucru.